Ban Giám hiệu nhà trường sẽ đứng ra bảo đảm cho sinh viên có việc làm sau khi ra trường. Đó là một trong những nội dung được Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Đại Việt Sài Gòn thực hiện ký kết với chính sinh viên của trường sau khi tốt nghiệp diễn ra vào ngày 27-10.

Trước thời điểm thực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục-đào tạo, nhiều ý kiến cho rằng giáo dục phổ thông của Việt Nam nặng về kiến thức, giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới phương pháp nên học sinh còn thụ động, chưa tạo ra một thế hệ công dân năng động mang yếu tố toàn cầu.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ thừa nhận kỳ thi THPT quốc gia vẫn còn những bất cập. Tuy nhiên, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ kiên định với đổi mới, tiếp tục ổn định kỳ thi quốc gia với những khắc phục cần thiết. Bộ trưởng cũng giải trình thêm về hai vấn đề đang là "điểm nóng" của giáo dục là sách giáo khoa và biên chế giáo viên.

Năm 2018, chỉ số đổi mới sáng tạo của Việt Nam, theo báo cáo của WIPO (Tổ chức Sở hữu trí tuệ thế giới),  đứng thứ 45/126 quốc gia, cao nhất từ trước tới nay.

Rút kinh nghiệm trong việc quản lý sách tham khảo, từ năm học 2018-2019, Bộ GD-ĐT không phê duyệt danh mục sách bổ trợ đi kèm sách giáo khoa để tránh việc các cơ sở giáo dục liên kết với các đơn vị phát hành sách giáo khoa bán kèm sách bổ trợ, tham khảo cho học sinh.

Một trong nhóm vấn đang được Bộ GD-ĐT thực hiện là đổi mới cơ chế học phí. Mức thu học phí được xác định theo lộ trình tính đúng, tính đủ theo quy định.

Tỷ lệ biết đọc, biết viết của người dân tộc thiểu số (DTTS) chỉ đạt 79,2% trong khi cả nước là 94,7%. Tỷ lệ học sinh DTTS đi học THPT chỉ đạt 41,8%.

Ngay sau khi Ủy ban Nhân dân thành phố Hà Nội phê duyệt phương án và kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10 Trung học phổ thông năm học 2019-2020, nhiều trường Trung học cơ sở trên địa bàn Hà Nội đã có những chuẩn bị ban đầu, giúp học sinh khối lớp 9 làm quen với hình thức bài thi theo phương án mới.

Học sinh, sinh viên Việt Nam đang được tiếp cận với nhiều phương pháp học ngoại ngữ mới với những hình thức phong phú, có sự tác động của công nghệ. Tối đa hóa tiềm năng công nghệ vào giảng dạy là một trong những ưu tiên hàng đầu trong lĩnh vực nghiên cứu và giảng dạy tiếng Anh.

Bộ GD-ĐT đã chọn đổi mới thi, tuyển sinh để tác động đến cách dạy, cách học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Thực tiễn khi thực hiện đổi mới thi, tuyển sinh thời gian vừa qua, bên cạnh những những ưu điểm và kết quả đạt được, vẫn còn một số bất cập cần khắc phục. Tuy nhiên, đổi mới thi cử cần có lộ trình, đòi hỏi phải có sự kiên định khi thực hiện.